Tres apuntes sobre la LOMCE
Posted on 4 febrero, 2013 by Actualidad Educativa
Informe favorable del Consejo Escolar del Estado
El pasado 24 de enero, el Pleno del Consejo Escolar del Estado, máximo órgano de participación de los sectores educativos: padres, profesores, alumnos, organizaciones empresariales y sindicales, etc, dictaminaron positivamente el Proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).
Se rechazaron los informes alternativos presentados por CIG, STES, CCOO, UGT, SE y CEAPA por 50 votos, frente a 26 y 2 abstenciones.
Por el contrario, el Informe presentado por la Comisión Permanente fue tomado en consideración por 56 votos a favor, 36 votos en contra y 2 abstenciones.
El coste de la LOMCE se dispara
Se ha quintuplicado respecto de la memoria económica presentada con el primer borrador. Supondrá, según las últimas previsiones, 408 millones de euros en tres años de “costes directos” que asumirá totalmente el Gobierno central: 23 millones el primer año, 130 el segundo año y 255 el tercero. A partir del cuarto año, los “costes indirectos” correrán por cuenta de las Comunidades Autónomas, por un total de 927 millones si el fracaso escolar baja al 7 por 100; 334 millones de euros si el fracaso escolar se reduce hasta el 15 por 100 ó 50 millones de euros si el fracaso escolar baja al 20 por 100.
Tal vez la opción más realista sea la de reducir el fracaso escolar al 15 por 100, lo que equivaldría a un 50 por 100 de alumnos matriculados en Bachillerato, un 22,5 por 100 en FP de grado medio y un 12,5 por 100 en FP básica.
El próximo 7 de febrero, se tratará con las Comunidades Autónomas la memoria económica.
No se aplicará hasta el curso 2014/2015
Incluso podría retrasarse hasta el curso 2015/2016 porque hay que proceder a desdoblar el 4º curso de la ESO, crear la FP básica, rehacer los currículos de las asignaturas y editar los nuevos libros de texto.
Los nacionalistas y otros a la caza del Ministro
Los nacionalistas le llaman talibán, nazi, franquista, terrorista social e inepto. Tratan de reducir la reforma educativa que se pretende a la “sumisión a los obispos” y a la “persecución al catalán”. Dicen:
Se trata al catalán con desprecio, cuando lo que se pretende es dar un tratamiento idéntico al de las materias troncales, idéntico al de la lengua castellana.
Se impone el castellano por la fuerza, cuando lo que se pretende es un proporción razonable en el tratamiento diferenciado de la lengua cooficial respecto al castellano.
Se ataca la inmersión, cuando el modelo no se cuestiona, sino que se le enmarca en la Constitución.
Se invaden competencias, lo que es imposible. Sólo se incorporan doctrinas constitucionales.
Y, por si fuera poco, desde el pasado 15 de enero, en Cataluña todas las guarderías públicas subvencionadas deberán instruir y comunicarse con los pequeños (0-3 año) exclusivamente en lengua catalana.